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甘远志生前是海南日报记者,2004年9月4日不幸因公殉职。为弘扬甘远志精神,海南省记协决定,从今年起,将每年一评的“海南省优秀新闻工作者奖”命名为“远志奖”,是全省优秀新闻工作者最高奖。

  本报讯(记者赖红英)记者从日前举行的广东省推进义务教育均衡发展工作电视电话会议上获悉,广东将以实施学校布局调整、农村教师素质提升、共享蓝天、创建和谐校园、千校扶千校、教育资源下乡等六大行动计划为抓手,推进义务教育均衡发展工程的实施。

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面对我国职业教育的未来发展,我们不仅要看到积极和有利的一面,也要看到潜在的问题与挑战,特别是在制度层面存在的问题尤其需要予以高度重视。第一,我国长期以来实行的“双轨制”是将学术性教育和职业性教育分开管理的,二者之间缺少融通的渠道,极大地限制了职业教育的可持续发展,也削弱了职业教育的吸引力和持续发展的动力;第二,以学习分数和各类考试成绩为评判标准的体制,对社会形成了极大的误导,职校生多被认为是学习上的“失败者”,极大地打击了他们的自信心和自强精神;第三,中高职缺少衔接,仅有5比例的中职生有望进入高职院校继续深造;第四,职业学校的办学特色未能得到现行制度的充分尊重,相关的管理、督导、评价制度未能充分尊重职业教育的特点,“双师型”教师队伍建设、校企合作、顶岗实习等都缺少有力的政策和法律保障;第四,现有的教育制度还是以普通学校教育为重心,未能真正进入到“全民终身教育”的发展状态,致使多层次的职业教育在现行的教育体制中难有充分的发展。

“问题不是孩子本身产生的,不能只从孩子身上找问题。”杨广学院长举例说,在美国,问题学生进入诊所就诊首先要接受“生态评估”,不仅有儿科医生、心理专家,还有学业和运动方面的治疗专家等,五六名专家联合“会诊”,家长不必跑东跑西,通过“一站式检查”,就可获得一份跨学科专家团提供的综合诊断方案。

——科学规范教师指导,积极发挥名师效应。一是规定每个项目配备1至2名指导教师,每个指导教师同时指导的项目不超过2个;每个项目的指导教师一次性获得100个标准学时教学工作量。如在2007-2009年度的项目指导教师队伍中,183个国家级项目有指导教师189人,其中教授126人,占66.67,副教授及高级实验师42人,占22.22,讲师21人,占11.11。二是一批学术成就卓著的教授、博士生指导教师积极参与项目指导,从而使大学生创新性实验项目成果喜人。如第三届国家教学名师奖获得者、国家生物学实验教学示范中心主任滕利荣教授,经济学博士生导师吴宇晖教授,考古学赵宾福教授,国家行政学院电子政务研究中心兼职研究员张锐昕教授,教育部轻工与食品学科教学指导委员会副主任殷涌光教授,地球物理学年轻博士生导师曾昭发教授,曾荣获中国法学会第五届“十大杰出青年法学家”称号的法学院院长、博士生导师姚建宗教授,数量经济学博士生导师庞晓波教授,教育部跨世纪优秀人才、汽车工程学院院长、博士生导师管欣教授,教育部跨世纪优秀人才、仪器科学与电气工程学院院长、博士生导师林君教授,国家杰出青年科学基金获得者、教育部跨世纪人才杨柏教授等。

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自小吕被确诊以来,网络上、社会上都有很多不利于小吕的言论,一开始小吕看了也挺激动、压力也比较大。吕先生告诉记者,他开导儿子应该换位思考,那些人因为无意中与小吕乘坐同一班飞机、同一节火车车厢、住同一家酒店,现在被隔离了,耽误了人家的工作,影响了正常的生活,人家有点过激的言论,小吕应该理解人家。

李浩说:“现在我们向学生提出健康第一,要求学生全面发展。阳光体育进入了校园,学生从以前每周两节体育课增加到现在每天锻炼一小时,这些都是素质教育中的一个项目。”李浩还表示,对于明年要参加第一年课改的高一新生,在初中毕业时会配合高中的课改,突破以往,实现中考改革中实质性的变化。使课改从小学到高中变得系统起来。体育科目的比重将会大幅增加,成为中考改革中一个重要的部分,基本会通过增加体育科目的分值来完成这一变化,但具体增加多少分,市教育局还在研究中。

第二,治学应实事求是。《孟子梁惠王上》第七章中,当齐宣王问及“齐桓晋文之事”时,孟子谓“仲尼之徒无道桓文之事者,是以后世无传焉”。对此,吴先生引证《论语》指出“无道桓文之事”和“后世无传”乃孟子搪塞之语,其“亦有以譎而求其正处”,已沾染战国诡辩习气和策士之风。孟子向来以雄辩为后人所乐道,世人往往注重其雄辩的言语气势及其实际效果,却对其中的策士诡譎之风多有不察。刘勰在《文心雕龙》中谓其:“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”在《公孙丑上》“夫子当路于齐”一章中,吴著指出:“孟子之于管仲,近于一笔抹杀,此仆以为孟氏之所以终不及仲尼也。”

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家教市场之所以如此火暴,是因为需求惊人。现在中高考竞争如此激烈,家长总想孩子能多学一点好,所以学校读完接着读家教。有的家长是怕落后,看到别人的孩子都在补习,也不得不随大流。还有的家长则是因为孩子无人管,怕孩子沉迷于电脑,所以把孩子送去家教。总之,大多数家长送孩子去家教,首先求的是心安。至于效果,其实只有天知道。

也正在此时,上海世博局志愿者部同志给我打电话,有事情相告。我在2008年曾作为评审委员参加了2010年上海世博会志愿者口号和标志的评审活动。上海世博局同志的电话引起我的进一步思考。几天来,我一直试图在两个问题——中国如何在国际事务中发挥自己的更大作用和全球化下的志愿服务——之间找到一种联系。

己而瘗2其书嵩山下,出游颍州,客州人刘翁廷传所。刘翁,故颍州大侠也,门下食客数百人,皆好言兵,然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿,常不见听信。愍帝即位,北兵自大安口入,遽薄京师,九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急,遂言甫于朝。愍帝召致便殿,劳以温旨,甫感泣,叩首殿墀下,呼曰:“臣不才,愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎,金公以御史为参军,而甫为京营副总兵,然实无兵予甫,听其召募。越三日,募卒稍集,率皆市中窭③人子不知操兵者,而甫所授术,又长于用车,卒不能办。方择日部署其众,未暇战也。当是时,权贵人俱不习兵,与刘公、金公数相左,又忌甫以白衣超用,谋先委之当敌,日夜下兵符,促甫使战,而会武经略满桂败殁于安定门外。满桂者,故大同总兵管,宿将知名者也,以赴援至京师,愍帝方倚重之。既败,京师震恐。甫不得已,痛哭,夜引其众缒城出,未至芦沟桥,众窜亡略尽。甫亲搏战,中飞矢数十,遂见杀。于是权贵人争咎甫,而讥刘公、金公不知人。及北兵引归,竟无理甫死者。距甫死数日,刘公复八路出师,趋遵化,独帅麾下营娘娘山,遇伏发,督将士殊死战,逾一昼夜,诸路援兵不至,亦死之。

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虽然对于作为一个教授、知名学者略带有“骂人”的话语有点吃惊,但是,这种夹杂“诙谐幽默”的语言表达方式,也没有什么大错。令笔者更加感兴趣的是,易中天教授为何说“中国大学是养鸡场”的内容。无论是对教育部所谓教育改革的批评,或者是对于中国大学现状的指责,作为身在其中的易中天教授应该有发言权。因为,他亲眼目睹了中国高校改革的过程,亲自参与改革或者成为被改革的对象。他有切身体会和感受,其中之“成效”和弊端,他应该自始自终亲眼目睹着。如果作为一般人士说出此话,也许只付一笑了之,但是,易中天说出此话,就不能不令人思考。

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