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海归群体是教科文卫领域的创新主力,他们搭建了大量科研平台,促进了国际间的交流与合作。2007年2月揭晓的2006年度国家自然科学奖、国家技术发明奖和国家科技进步奖获奖项目第一完成人中有36.58是海归,其中国家自然科学奖获奖项目的第一完成人中有66.67是海归,国家技术发明奖第一完成人中40以上是海归。《魅力学者-10位海归科教文卫英才》记录着一些代表性人物。

高考作文产生如此普遍的教学影响和强烈的市场反应早已司空见惯。现在,且让我们随意从坊里选择一本优秀高考作文选,仔细读读这些在考场上脱颖而出的篇章,或许考生洋洋洒洒、一蹴而就的敏捷才思的确令人刮目相看,并且这些优秀作文中亦不乏文思俱美的佳构。然而,这样的优秀高考作文读多了,我们却生出了非常浓烈的“审美疲劳”。

他们一日三餐到底吃什么?昨日是星期一,记者在学校食堂看到了他们当天的食谱:早餐:牛奶、面包、馒头;中餐:米饭、蘑菇肉片、土豆烧鸡、清炒大白菜、番茄鸡蛋汤;晚餐:馒头、米饭、番茄炒鸡蛋、白萝卜烧肉、清炒包菜、紫菜鸡蛋汤。食谱挂在墙上,周一至周五每天早中晚都有明细。

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9日记者从成都49中获悉,该校目前已经制订出一套详细的安全预案,严防校园悲剧的发生。据该校校长任仲儒介绍,学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组,各处室负责人都分解相应的安全责任。落实过程监控,确保万无一失。同时,还成立了专职安全员,分布在楼层,只要是下课都有老师在相应楼层的楼梯引导学生安全上下楼道。学校全体师生每期都要进行一次楼道安全疏散演习。

“在2008年的一系列大事中,世界看到了一个真实的中国。”北京体育大学教授任海说,尽管我们还存在许多不足,经济社会还有许多待解难题,但坚持改革开放的中国能够克服困难,愿意与世界一起,共同发展。

8月下旬,全国高校陆续开学,新生入学、老生返校的学生流高峰即将出现。再加上天气日渐凉爽,旅游客流叠加,暑运将迎来最后一个客流高峰。铁道部要求各铁路局突出抓好学生运输工作,认真落实学生购票、候车、上车、行李托运的“四优先”政策,尤其要做好售票工作,学生流大的车站要预留足够的车票,供学生始发购票和中转签证。

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确定好实践载体,是保证整个学习实践活动取得实效的关键。各部属高校按照中央要求和部属高校学习实践活动领导小组统一部署,按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求,紧紧围绕科学发展主题,紧密结合现阶段学校的中心任务以及党员干部师生的思想实际,精心设计既体现时代要求,又体现学校特色的实践载体。

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“其实我们企业的收获也不小。”黑龙江省盛龙酒精有限公司副总经理刘昭说,“实践学期的时间比较长,涉及企业生产流程的各个环节,学生们都一一掌握和熟悉了,丝毫不逊色于我们的员工。经过实践学期的历练,这些学生无论到哪个企业工作,都可以马上进入状态,不需要再进行任何培训。”

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为全面提高蒙阴县农村教学质量,缩小城乡教育差距,2005年蒙阴县委、政府决定在全县农村规划建设标准化的寄宿制学校,用3年到5年的时间,在每个乡镇建设一所能容纳1500人至2000人就学的标准化寄宿制中心小学,使三年级到六年级的农村学生全部集中到乡镇中心小学进行寄宿学习。

想起前不久疯狂英语创始人李阳抨击现在的父母,因为没有成熟的英语使用环境,小孩子过早学英语只能是“瞎闹”;联想到女儿因为学外语少了那么多学习优美的中国诗词的机会和时间,“捡了芝麻丢了西瓜”这个想法开始强烈地占据了杨欣的头脑。

在世纪之交的前后几年中,我国高等教育改革与发展取得了奇迹般的成就。其中在提高办学层次上,许多高等师范专科学校都升格为本科层次的综合学院,据相关资料统计,这类学院有173所,占我国高校总量的十分之一强。这一类高校是一个群体,它们在建设与发展过程中面临一些相同或相似的现实问题,其中定位问题愈加凸显。对这个问题的正确认识和有效解决与否,关系他们的办学效益和发展前途,因此,很有必要对这个问题引起关注和进行讨论,得出正确的认识结论和解决问题的对策。  办学目标:忌趋同攀比  办学目标问题是一所高等学校确定培养什么样类型的人才,进而确立什么样的办学思想和为实现办学目标而采用什么办学模式的问题。对于新升格综合学院一类高校,在办学层次上属于本科这已经确定。这一类高校多以所在地的某某地级市冠以某某学院名称,其办学类型属于综合性也无可争议。这一类高校在办学定位认识上有以下几个问题:  一是存在趋同攀升的心理,注重硬件建设,缺少大学精神建设。这些学校的高校办学经历一般在二十年左右,是时势的发展使这些学校顺其自然地升格为综合本科学院,他们看到了抢抓机遇有利发展的一面,他们也想到了开拓进取,乘势做大的一面,但是他们忽略了一所高等学校厚重的文化底蕴和人文精神,科学民主的办学理念,严谨务实的治学氛围,以及独具特色的办学风格不是一蹴而就可能生成的。占地面积可以依靠政府调控解决,大楼、实验设备和图书资料也可以努力筹措资金解决,也可以引进几个某些领域中的拔尖人才装点门面。  二是在办学能级上是办成一所教学型的大学还是办成应用技术型大学,问题集中在培养什么样类型的人才以及人才培养规格上。这一类大学的办学优势应该说还是教师教育,主要培养合格的中学教师应该是他们很长时期的人才培养战略目标,兼及培养服务于地方经济建设的应用型技术人才,应该是他们侧重考虑的发展方向。然而在人才培养规格上,教师教育的人才同资深师范本科院校培养的人才之间,应用型技术人才同新升格的职业技术学院培养的人才之间有什么差别要认真研究。  三是在办学定位上存在价值观和质量观上的误区,一些学校认为定位能级高、规模大、贡献就大,重点学科多、重点实验室多、科研课题层次高、项目多,培养的人才质量就高。层次、能级有高低之分,但这不能代表人才水平的高低、品格的上下、贡献的大小。各类层次、各种类型的大学都能办出一流。  办学质量:形成学生专业能力和素质  人们总是把办学质量看作攸关学校生存与发展的生命线的大问题。新升格综合学院一类高校对现实的教学质量状况看得很清楚,关键是如何认识和解决这个问题。近几年,高等教育的改革与发展,使高等教育大众化已成现实。人们普遍要求接受高等教育,这是社会进步的象征,而经济和教育的发展又给人们实现这种要求提供了可能的机会。人的全面发展是不平衡的,人的能力形成和素质塑造也是有差异的,人的聪明才智表现形式也是不同的。现行的高考制度按人们知识的掌握理解程度以及个人志愿进入了不同层次和类型的高校,新升格综合学院一类高校正是适应了一类考生的求学愿望而存在和发展的,这一现象是高等教育的一个合理的生态环境。这一类高校如何充分调动学生的学习热情,利用现有条件把他们培养成高层次的社会需要的人才,使他们能按照自己的发展目标学到必要的知识,形成适应社会发展的有专业特长的能力和素质,是应该着手解决的问题,这个问题在本质上也是这一类学校定位的问题。  办学特色:在自身优势上寻找突破  办学特色是一所高校区别于其他高校的显著标志,办学特色是办学过程中在某一方面形成的优势,这种优势是其他学校所不具备的或水平不能达到的,办学特色对于一个高校的建设与发展的影响是不可估量的,具有某一鲜明特色的学校在一定程度上会引起人们对他的注意,吸引更多的具有某种追求的学生去那里就读。  在普通高等学校本科教学工作水平评估方案中,设立了一个“特色项目”,并明确规定,评估结果为优秀的学校必须特色鲜明,良好的学校必须有特色项目。对于新升格的综合学院来说,形成办学特色的意义更为重大和深远。这一类高校在本科办学经验上,在办学条件上,在学科建设基础上,在大学精神文化传承上都无法和老牌本科大学相比,他们在建设和发展中努力形成办学特色是必然的选择。那么办学特色与办学定位是什么关系呢,办学定位不等于办学特色,但办学定位离不开办学特色,办学特色也要围绕办学定位去形成。新升格一类综合学院形成办学特色要在具有独到的办学思想上去努力,要在形成切实可行的管理模式上下功夫,要在服务于地方经济,传承地方文化上花力气,要在自身的优势上寻找突破口。(作者单位:绥化学院)  《中国教育报》2006年3月24日第3版

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中国人民大学已接收2011级学术型推免生1211人,拟招收的学术型统考生仅为889人,其国学院共有36个学术型研究生名额,已全部用于接收推免生。清华大学软件学院2011年拟招生75人,其中推免名额占60人。

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