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“17日晚,车队到达四川广元,广元市扶贫办为当地受灾群众卸下两车救灾物资,接着车队不顾强烈余震的危险继续前行,按照四川省扶贫办的安排终于到达绵阳受灾严重、救灾物资难以到达的安县。”种晓兵表示,车队为了尽快将救灾物资送到灾区日夜兼程,在三天的行程中一共只休息了五六个小时,沿路穿行100多个隧道和500余座桥梁,克服了暴雨、冰雹、爆胎和余震的困难。司机孙中福在路上得知母亲病危,大家劝他马上回去,孙师傅含着眼泪坚决地说:“灾区人民比我更难,把救灾物资送到我再回去。”

同时,地方政府应该给予学校更多的支持和扶持,对取消各种不合理收费可能带来的学校教育经费不足,通过增加财政补贴的方式,确保这些学校的正常运转。当然,要从根本上取消借读费等各种不合理的教育收费项目,还需要进一步加大教育体制改革力度、加大财政体制改革力度,加快推进户籍制度改革,加快社会保障制度建设。只有这样,才能建立真正平等、公平、公正的教育机制。(谭浩俊)

薪酬和待遇也是很多人关心的。宋贵伦说,待遇低、任务重一直是社区队伍建设不利因素。据调查,北京市此前社工队伍的年收入只有2.4万元,远远低于北京市职工年收入3.9万元的平均水平。2008年9月,北京市首次召开社会建设大会,出台了《北京市社区工作者管理办法(试行)》,首次对社区工作者的待遇等进行了规定。按照此办法,从2008年1月补起,社工的年收入已达到3.4万元。

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自2月26日凌晨开始,第一名业主开始在幼儿园外等候报名。随后,越来越多的家长加入到其中。“真是盛况空前啊。”一名业主说,当天就有近百人排进了队伍中,大家都互相打探着自己是几号,算计着这仅有的50个名额能否排到自己。

报名时间为5月6日至5月26日。报名学生登陆西部计划网站(xibu.youth.cn或者www.xibujihua.cn或者www.xibujihua.cn)和中国志愿者网站(www.xibujihua.cn)查看有关情况,填写《西部计划报名登记表》。5月26日起,各高校项目办在省级项目办指导下,选拔志愿者。6月下旬,招募省项目办审核本省录取的志愿者名单,并及时反馈至服务省项目办,同时报全国项目办。

还在改革开放之初的1978年,我就在考虑:中国要不要设置工程院。就中国科技界当时的认识而言,对基础研究、应用技术及基本技术的理解应当说是比较明确的,但是对技术科学的理解就谈不上那么清晰了。1978年,我随中国电子学会代表团访美,访问了美国全国科研理事局,作为一个政府办事机构,它的一个重要任务是组织三个国家科技院的院士,也就是科学院、工程院和医学院的院士,对重要科技问题进行研究、咨询、讨论。当时美国科学院院士为1100人、工程院院士为700人、医学院院士为400人。其中医学院院士的人数是固定的,缺一补一。工程院院士的目标是达到1500人。

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幼儿教育是以公办为主体还是以社会力量办学为主体,强调公共支出还是强调私人支出,是幼儿教育发展的基本价值取向。从国际范围看,幼儿教育既有以公共支出为主,也有以私人支出为主,还有公共支出与私人支出并重。不过,在当前我国经济社会发展的现实背景下,一味强调发展民办,将大批公办园转成民办园,这样的想法和做法不全面,也不科学。2008年,我国民办园所占份额已经超过60,部分地区民办园所占比例更高,公办园严重萎缩。从国际经验来看,公共学前教育体系基本上占到学前教育规模的一半左右,大多数欧洲国家甚至达到60至70以上。

高职校园文化建设应以学生发展为目的。一是校园文化建设是为学生的发展而服务的,离开了学生的发展的校园文化建设,是没有意义和价值的;二是在校园文化建设中,要畅通渠道聆听学生的利益表达。有的高职院校,为某一文化活动,让上千学生停课排练,视学生利益于不顾,严重地践踏了学生受教育的权利,这样的“校园文化建设”不足取;三是在校园文化建设要以学生的发展成效作为检验的标准。校园文化建设是否成功,其最终的评价标准应该是学生。学生毕业后,校园文化有没有在他们身上生根发芽,高职生活有没有成为学生不可忘却的回忆,有没有在岗位上实践了校园文化所倡导的理念,才是校园文化的检验标准。

2、不能忽视粮食,特别是米饭。人体每天都需要全面、均衡、适量的饮食,碳水化合物、蛋白质、脂肪等一样都不能缺少。米饭以及面食的主要成分是碳水化合物,人一天所需要的总热能的50至60来自于碳水化合物。供应不足,就会明显影响学生的学习效率。

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尊敬的顾秀莲主任,各位老领导,同志们、朋友们:上午好。今天,我们在人民大会堂举行全国中小学生交通安全教育活动的启动仪式,我代表中国关心下一代工作委员会对各位来宾的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

义务教育要政府负全责,全部纳入公共财政体系,作为优先领域予以重点保障,逐步提高保障水平,不断扩展公共教育服务范围和提高教育公共服务水平。进一步加大义务教育阶段的公共财政投入,完善义务教育经费保障机制,落实新增教育经费向农村倾斜的政策,奠定实现教育公平的体制基础。进一步统筹城乡义务教育发展,促进城乡义务教育一体化进程,推动地方实行全域内城乡义务教育发展整体规划,统一布局。以区域内统一标准建设规范化学校,努力缩小学校间办学条件的差距。以优化配置教师资源为重点,逐步实行同区域同工同酬,统一教师工资标准和津补贴标准,推动城乡教育对口交流和教师均衡配置。根据这样的要求,各地纷纷行动,结合各地的实际情况,确定了推进义务教育均衡发展的改革思路和具体措施。如上海市组织中心城区品牌学校赴成片经济适用房、动迁房基地公建配套学校开展对口办学,提高办学起点;深入推进农村义务教育学校委托管理,扩大受益面,提升工作效益;推进城郊学校结对考核、组建教育集团、教育协作共同体等促进优质教育资源辐射的方式;进一步规范办学行为,加快推进城市薄弱校改造,逐步实现区域内校际均衡发展;坚持义务教育免试就近入学制度,取缔各种形式的重点校和重点班,积极推行将重点高中招生名额均衡分配到初中的做法;实行校长和教师定期交流制度,探索区域内优质资源共享的有效途径和机制;建立和完善义务教育均衡发展的激励和问责机制,定期开展义务教育均衡发展监测和督导,有关信息要定期向社会公布,接受社会监督。如四川省成都市制定和落实县域内均衡教育资源均衡配置的办法,夯实“全域成都”教育均衡发展基础;制定义务教育阶段学生按户籍所在地就近入学公平就学的办法,有效控制“择校热”,促进教育公平。如在湖北省实施“义务教育教师队伍建设工程”,建立健全农村教师补充、交流、培训、保障机制;选择13个县市重点试点教师队伍交流、校长选拔任用等具体项目,建立国家级统筹城乡义务教育发展示范区,加快县域内义务教育均衡发展步伐,并逐步向更大范围扩展。相信通过不同地区的大胆探索,积极尝试,一定能为我国义务教育的均衡发展提供有益的经验。

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周济指出,党的十六大以来,教育部党组在统筹直属高校改革发展中,坚持一手抓持续健康发展不动摇,一手抓党风廉政建设不放松,取得了明显成效,有力地保障并推动了高校改革发展稳定各项工作。周济强调,加强高校党风廉政建设,必须坚持党委统一领导、党政齐抓共管,把中央部署与高校实际紧密结合起来,把反腐倡廉作为先进性建设的长效机制,作为班子建设和队伍建设的重要内容,常抓不懈。必须坚持“从严治教、规范管理”的理念,深刻认识加强管理的重要性。必须坚持靠制度管人管事管权,适应现代大学要求,构建反腐倡廉制度体系。必须坚持以办好人民满意的教育为宗旨,坚决制止教育乱收费,构建和谐校园。

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